Contoh Abstrak

ABSTRAK: Penggunaan lagu berbahasa Arab sebagai media pembelajaran bahasa Arab dianjurkan agar siswa tidak merasa jenuh dan takut dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan tindakan kelas, dengan 2 data penelitian  yaitu data kualitatif dan kuantitatif. Secara umum tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan lagu berbahasa Arab sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan pemerolehan Mufrodat siawa. Adapun tujuan khusus dari penelitian ini yaitu untuk: 1) mendeskripsikan kondisi awal pembelajaran bahasa Arab di kelas V MI Hidayatul Islamiyah Cibinong, 2) mendeskripsikan pembelajaran bahasa dengan menggunakan lagu untuk meningkatkan pemerolehan mufrodat siswa kelas V MI Hidayatul Islamiyah Cibinong, dan 3) mendeskripsikan peningkatan pemerolehan mufrodat siswa kelas V MI Hidayatul Islamiyah Cibinong sebagai hasil penggunaan lagu berbahasa Arab. Penggunaan lagu berbahasa Arab ini mampu meningkatkan pemerolehan kosa kata siswa, yang berarti siswa faham, hafal dan mampu menggunakan mufrodat ke dalam kalimat sempurna, selain itu juga mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca, berbicara dan mendengar dalam pembelajaran bahasa Arab.

Kata Kunci: Lagu Berbahasa Arab, Mufrodat, MI Hidayatul Islamiyah Cibinong

Model Pembelajaran Aktif Dan Inovatif ( 36-65 )

Macam-macam model pembelajaran

36. Tari Bambu
Model pembelajaran ini memberuikan kesempatan kepada siswa untuk berbagi informasi pada saat yang bersamaan dengan pasangan yang berbeda secara teratur. Strategi ini cocok untuk bahan ajar yang memerlukan pertukartan pengalaman dan pengetahuan antar siswa. Sintaksnya adalah: Sebagian siswa berdiri berjajar di depoan kelas atau di sela bangku-meja dan sebagian siswa lainnya berdiri berhadapan dengan kelompok siswa opertama, siswa yang berhadapan berbagi pengalkaman dan pengetahuan, siswa yang berdiri di ujung salah satui jajaran pindah ke ujunug lainnya pada jajarannya, dan kembali berbagai informasi.

37. Artikulasi
Artikulasi adlah mode pembelajaran dengan sintaks: penyampaian konpetensi, sajian materi, bentuk kelompok berpasangan sebangku, salah satu siswa menyampaikan materi yang baru diterima kepada pasangannya kemudian bergantian, presentasi di depan hasil diskusinya, guru membimbing siswa untuk menyimpulkan.

Model Pembelajaran Aktif dan Inovatif (1 - 35)

Macam-Macam model pembelajaran PAIKEM dijabarkan sebagai berikut:

1. Koperatif (CL, Cooperative Learning).
Pembelajaran koperatif sesuai dengan fitrah manusia sebagai makhluk sosial yang penuh ketergantungan dengan otrang lain, mempunyai tujuan dan tanggung jawab bersama, pembegian tugas, dan rasa senasib. Dengan memanfaatkan kenyatan itu, belajar berkelompok secara koperatif, siswa dilatih dan dibiasakan untuk saling berbagi (sharing) pengetahuan, pengalaman, tugas, tanggung jawab. Saling membantu dan berlatih berinteraksi-komunikasi-sosialisasi karena koperatif adalah miniature dari hidup bermasyarakat, dan belajar menyadari kekurangan dan kelebihan masing-masing.

Jadi model pembelajaran koperatif adalah kegiatan pembelajaran dengan cara berkelompok untuk bekerja sama saling membantu mengkontruksu konsep, menyelesaikan persoalan, atau inkuiri. Menurut teori dan pengalaman agar kelompok kohesif (kompak-partisipatif), tiap anggota kelompok terdiri dari 4 – 5 orang, siswa heterogen (kemampuan, gender, karekter), ada control dan fasilitasi, dan meminta tanggung jawab hasil kelompok berupa laporan atau presentasi.
Sintaks pembelajaran koperatif adalah informasi, pengarahan-strategi, membentuk kelompok heterogen, kerja kelompok, presentasi hasil kelompok, dan pelaporan.